如何打造小学高效课堂？
作为一名在小学教育岗位上摸爬滚打多年的“老”教师，想说，其实小学的课堂不需要特别高效，因为学生的认知水平、能力水平就在那里放着呢——他们需要老师用较多的时间来启发、引导；而中学的课堂也不需要很高效率，因为知识难度和容量都在增大，学生们需要花更多的时间去消化吸收和理解记忆。 因此我认为，我们教育工作者应该转变观念——不是拼命地提高教学效率，而是尽力地推进素质教育，为学生的可持续发展打下良好基础。
那如何做到这一点呢？我觉得应该从这样几点做起： 一、还给孩子自由探索的空间和时间 我一直认为，学习应该是充满乐趣的。因此我经常在课堂上设置一些问题让学生进行思考、讨论，或者在课后留下作业让孩子们通过查阅资料来完成。这些都有利于培养孩子的思维能力，提高学习效率。同时，我也经常给孩子们推荐一些有趣的电子书资源，让他们利用碎片时间去阅读，或记录自己的阅读感悟。这些都是培养孩子自驱力的有效手段。 二、把学习的选择权还给孩子 什么是高效课堂？我认为应该是以学生为主体，教师为主导的课堂教学。因此我会在课上先让孩子们自己去探究，去发现问题的所在，然后给出解决的任务。比如在学习了《大数的认识》后，我会让孩子们自己尝试着计算1亿以内任意两个自然数的乘积，并记录结果。这时就会有孩子说，老师你给的数字太简单了，我给出的答案都比你给的正确！于是我就笑着问，那好极了，你们的答案就是标准答案吗？并不是！我的目的是让孩子学会计算，掌握方法，而不是考满分。
三、把评价孩子的权利还给孩子 什么是最有效的课堂？我认为是孩子有参与感的课堂才是高效的。因此我会常常请一些孩子来分享他们的思考，哪怕只是简单的思路。我还会不定时举行一些主题演讲，让每个孩子都拥有展示自己的机会。这样孩子们的积极性得到了调动，思维也得以扩展。 而最高效的课堂，一定是基于学生真实感受的课堂。因此作为老师，我们应该多听一听孩子们的心声，多想一想怎样帮助他们实现梦想，而不是一味地去要求他们达成目标。 教学相长，唯有教师先行走出舒适圈，才能引领学生奔向更广阔的天地。